区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

美工区

3人   1女   2男

彩纸、毛根、纽扣、胶枪、颜料、宣纸、毛笔等等（35分钟）

益智区

2人   1男1女

小鸟占地盘的操作材料、棋盘、白纸、笔（35分钟）

建构区

1人   2男1女

清水积木、彩色积木、小车、辅助材料、绿色藤条（35分钟）

点上观察活动区域：特色手工区

观察时间

2025.3.19

观察对象

贝贝（5岁8个月）宸宸（6月3个月）

观察目的

两位幼儿是否相互合作游戏，同伴之间友好活动。

关键信息

贝贝用食指拨动篮中树枝，发出“咔啦”轻响；宸宸走过来拿了一个干莲藕，宸宸说：“你在搭小鸟的窝吗？我想和你一起搭建可以吗？”贝贝说：“可以呀，你拿好这个东西，等会我还要做小鸟的食槽。”接着两位幼儿观察鸟窝的图片，贝贝指尖戳向图片：“看！这里有小洞！树枝是横的竖的都有！” 宸宸（递过干莲蓬）：“这个给你。”贝贝接了过去，一只手拿起了胶枪，一只手拿了一片叶子，用胶枪粘了上去。

过了一会贝贝拿起了一块原木片放在桌子上，又拿起了一个松果放在了原木片的上面，贝贝拿着胶枪挤在了松果和原木片的中间，两手在上面按了一下，他对着晨晨说：“这就是小鸟的食槽，我还准备在他旁边多放一点食物。”

贝贝把食槽的手工放在了一边，两只手拿起了另外一个高一点的手工作品说：“老师你给我拍一张照片吧！”说完我给她进行了拍照。

接着她拿着作品跑到了预约桌旁，放了上去说：“等会儿我要来介绍。”接着在区域分享的环节中，她拿着作品走到了前面说了起来。

解读与支持：

本次活动中，两位幼儿相互沟通和合作，同伴之间相处和谐。

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），中班（4-5岁）幼儿的手工活动应注重培养手部动作的灵活性、协调性，鼓励大胆表现与创造，同时渗透审美教育。

活动中教师避免过度干预，接纳“不完美”作品（如《指南》强调“肯定幼儿的独特表现”）。  组织小组合作手工“鸟窝”，培养分工能力。通过作品展示会活动增强成就感。

支持：

在本次活动中，孩子们在材料方面的需求较高，我准备一些基础的材料工具，在制作鸟巢中间环节时没有可以添加的材料，材料稀缺，所以针对这个问题我在第二时间段的环节调整了游戏材料，进行了增添。

交流预设

1.你是怎样玩的游戏？用了哪些材料？

2.你觉得成功了吗？为什么？遇到了什么问题需要我们帮助你解决？

3.下次你还想怎么玩？