小班班本《照顾小鱼》活动反思

金坛区指前镇中心幼儿园 黄玲霞

本次班本活动中，本次科学活动以“照顾小鱼”为载体，引导幼儿在观察、操作和讨论中感知生命的特性，培养初步的科学探究能力。活动整体达成预设目标，但在科学思维的引导和深度探究上仍有优化空间。

在活动中，幼儿通过近距离观察小鱼的游动、呼吸和进食，能够主动描述细节（如“鱼鳍在划水”“嘴巴一张一合”），初步建立了“观察—描述”的科学探究意识。 操作环节中，鼓励幼儿使用吸管、小勺等工具模拟“换水”，让幼儿在操作中感知“水的转移”和“环境变化”，渗透工具使用的科学方法。

本次活动中，更加侧重单次操作，并没有设计长期观察记录（如小鱼每日活动变化），使得幼儿科学探究碎片化，难以形成系统性认知。在之后的活动开展中，我们可以投放“小鱼日记”记录板：用贴纸记录“换水日期”：用简笔画表现“小鱼今天开心吗”（如画笑脸/哭脸）；天气符号标注水温变化（晴天/雨天贴图），通过这样的方式，延续幼儿的科学探究和学习。