中班园本《小满》活动反思

金坛区指前镇中心幼儿园  吴倩

一、活动目标达成情况

知识目标

幼儿对小满时麦粒渐满、农田需水、苦菜繁茂的特点有了初步认知。在出示小麦组图和播放视频后，多数幼儿能描述出小麦在小满时的外观特征；通过故事视频与图片展示，幼儿也理解了小满农田需水以及苦菜可食用等知识。但在细节方面，如苦菜具体的生长环境等知识，部分幼儿理解不够深刻。

能力目标

合作游戏“灌溉农田”让幼儿体验到了合作乐趣，在游戏过程中，幼儿们分工协作，努力完成运水任务。不过，部分幼儿在持物走跑过程中，速度与稳定性把握欠佳，未能完全达到“快而稳”的要求 ，这反映出在相关动作技能培养上还需加强引导。

二、教学方法与过程反思

教学方法

1.直观教学法：借助故事视频和组图，将抽象的小满知识直观呈现，符合幼儿认知特点，吸引了幼儿注意力，帮助他们快速理解小满相关概念。例如播放《小满 - 麦粒渐满》视频时，幼儿能专注观察小麦的样子。

2.游戏教学法：“抢水”游戏让幼儿亲身体验小满农事习俗，激发了幼儿参与热情。但游戏规则讲解时，部分幼儿注意力不集中，导致游戏初期个别幼儿出现混乱，说明规则讲解方式可更生动、有趣，确保幼儿充分理解。

教学过程

1.导入环节：出示小麦组图引发幼儿猜测，成功调动幼儿好奇心和积极性，为后续活动开展奠定良好基础。

2.知识讲解环节：播放视频与教师讲解结合，条理清晰。但在引导幼儿讨论环节，部分幼儿参与度不高，可能是问题设置开放性过强或引导方式不够灵活，需要进一步改进。

3.游戏环节：游戏前请个别幼儿示范，起到了一定的引导作用，但在游戏进行中，对幼儿运水策略指导不足，导致部分小组运水效率较低。

三、活动亮点与不足

亮点

1.活动内容紧密围绕小满节气特点，将知识学习与游戏体验有机结合，让幼儿在轻松氛围中了解传统节气文化，增强了文化认同感。

2.教学资源丰富，故事视频、组图等为幼儿提供了多元学习渠道，丰富了幼儿的感知体验。

不足

1.活动时间把控不够精准，知识讲解部分稍超时，导致游戏环节时间略显紧张，部分幼儿未能充分体验游戏乐趣。

2.对幼儿个体差异关注不足。部分动手能力稍弱的幼儿在游戏中表现拘谨，未得到充分指导与鼓励，在后续活动中需更注重分层教学与个别辅导。

四、改进措施

1.优化活动时间安排，提前预设各环节用时，严格把控节奏。例如，在知识讲解环节设置时间提醒，确保游戏环节有充足时间让幼儿充分参与。

2.针对幼儿个体差异，在游戏分组时进行合理搭配，让能力较强的幼儿带动能力稍弱的幼儿；同时，在活动过程中加强巡视。