中班科学：《鸟窝搭建》活动反思

金坛区指前镇中心幼儿园 朱琳玉

本次中班科学活动《鸟窝搭建》以探索鸟类巢穴结构为核心，引导幼儿通过观察、动手操作感知鸟窝搭建的奥秘，活动结束后，先从活动亮点来说一说：第一情境化导入激发兴趣，活动以“小鸟找新家”的故事导入，生动形象地创设情境，迅速吸引幼儿注意力，引发他们帮助小鸟搭建鸟窝的强烈愿望，使幼儿在情感共鸣中自然进入学习状态，有效激发了探索兴趣。第二多元材料支持探索，为幼儿提供树枝、干草、棉花、绳子、树叶等丰富多样的低结构材料，满足不同幼儿的操作需求。在搭建过程中，幼儿充分发挥想象力和创造力，尝试用不同材料组合，感受材料特性与搭建效果的关系，促进了动手能力和科学探究思维的发展。

接下来是活动的不足：首先第一目标达成的层次性不足，活动目标设定侧重于动手搭建技能和对鸟窝结构的初步认知，但在引导幼儿深入探究鸟窝与鸟类生活习性的关系，以及从科学原理角度分析搭建稳固性方面挖掘不够，未能充分满足不同能力幼儿的发展需求。第二过程指导的精准度欠缺，在幼儿搭建过程中，教师虽然关注到个体差异，但指导策略不够精准。部分幼儿在遇到搭建困难时，教师的引导语言不够具体，未能有效帮助幼儿突破难点，导致个别幼儿因反复尝试失败而产生挫败感，影响活动积极性。

所以面对这节课，我还有许多要改进的地方，教师要进一步提升观察能力，准确把握幼儿在搭建过程中的问题和需求，提供更具针对性的指导。例如，通过示范、对比操作等方式，直观展示搭建技巧和材料组合方法；针对遇到困难的幼儿，采用启发式提问引导其自主思考解决问题的方法，增强幼儿的探究信心和能力。

本次《鸟窝搭建》科学活动为幼儿提供了探索和实践的机会，也让我深刻认识到活动设计和组织中的优势与不足。在今后的教学中，我将不断优化活动方案，改进教学方法，更好地满足幼儿的学习需求，促进幼儿科学素养和综合能力的全面发展。