小班

中班

大班

8

0

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王一心

40分钟

开心今天选择了户外活动。开心先来到第一块木板前，选择用双手双脚攀爬的方式开启挑战。只见她双手紧紧握住木板边缘，手指因为用力而泛白，双脚稳稳地踩在木板的凸起处，一步一步缓慢却坚定地向前挪动。她的眼神专注，时刻留意着脚下的着力点，身体微微前倾，每挪动一下都要停顿片刻，调整好呼吸和姿势，才继续前进。周围的小朋友们都被她认真的模样吸引，有的忍不住为她加油助威：“开心，加油！你可以的！”开心在大家的鼓励声中，成功通过了这一段木板，小小的脸上洋溢着自豪的笑容。这时，沐辰站在旁边，展示着自己站起来走木板的技能，开心有些羡慕，但还是摇了摇头，小声嘟囔：“我有点害怕，不过我可以试试其他办法。”

稍作思考后，开心决定尝试新方法。她缓缓将屁股坐在木板上，双手用力撑在木板两侧，借助手和屁股的力量，一点点地向前挪动。她的双手随着身体的移动不断变换位置，每一次用力都能看到手臂上的肌肉紧绷。因为木板表面有些粗糙，她的裤子被微微勾住，不过她没有在意，依旧专注地向前。遇到木板上有凸起或者不平整的地方，她就微微抬起屁股，小心翼翼地避开，再继续前进。就这样，她克服了重重困难，也顺利通过了这一关。

紧接着，开心又想到了一种新玩法。她侧躺在木板上，一只手紧紧抓住木板边缘，另一只手和双脚配合，像游泳一样，一下一下地划动，带动身体前行。这个方法看起来轻松一些，可实际上却不容易掌握平衡。开心的身体时不时地晃动，引得周围的小朋友们发出阵阵惊呼。但开心没有丝毫退缩，她紧紧咬住嘴唇，眼睛紧紧盯着前方，不断调整着自己的动作。当她发现身体向一侧倾斜时，就立刻用手用力一撑，把身体调整回来。经过一番努力，她成功地用这种独特的方式通过了木板，完成了挑战。

在结束游戏时，我发现小朋友们合作收玩具，很有秩序，知道互相帮助；知道抬梯子时，要一个人在前面背对梯子双手往后扶住梯子，另一个人在后面抬。

能

愉快、积极

其他信息补充：

在结束游戏时，我发现开心和其他小朋友合作收玩具，很有秩序，知道互相帮助。知道抬梯子时，要一个人在前面背对梯子双手往后扶住梯子，另一个人在后面抬。

解读与支持：

解读：根据《指南》，对开心的行为进行以下解读：

健康：1.幼儿喜欢参加体育活动。2.幼儿具有一定的平衡能力，动作协调灵敏。开心在安吉梯上攀爬，行走,锻炼了开心的肢体动作发展。3.幼儿能以手脚并用的方式钻爬。

社会：1.幼儿愿意和小朋友一起游戏，能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动，为自己好的行为或活动成果感到高兴。开心在过梯子时，勇于尝试新玩法——坐着走、爬着走，最终顺利通过梯子，很开心。2.在教师提醒下，能遵守游戏规则。在这次自主的户外活动中，孩子们能够有多种方式的进行游戏，在游戏过程中能与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。在活动中出现违反规则的问题，及时听取老师的意见。3.幼儿能关心他人，身边的人不开心的时候会安慰他人。在开心不敢过平衡木的时候，其他人都鼓励她。

   科学：1.幼儿对周围事物的感兴趣并喜欢自由探索。开心在游戏中不断探索安吉梯不同玩法，体现了她对空间关系的认知和思考，以及解决问题的能力。

支持：我们将结合《幼儿园领域关键经验与教育建议》，提供适宜的锻炼方式，提供丰富的游戏材料有摆放固定的，有可以灵动的器械，如垫子组合、平衡木、拱门、油桶、轮胎等器械，提高幼儿兴趣的同时，帮助幼儿锻炼肢体动作发展。鼓励幼儿勇于大胆尝试，发展幼儿动作的协调性和灵活性。