小班

中班

大班

0

22

0

丹丹、安安、然然

辉辉、小宇、龙龙

45分钟

45分钟

游戏片段一：丹丹走到山坡顶上蹲下来收集了一些树枝，把树枝放在了地面上，接着旁边的然然和安安小朋友用树枝在泥土里面挖呀挖。这时安安转过去走到丹丹的身边说：“你在做什么？”丹丹说：“我在用树枝当鸟窝。”“那我帮你捡一些树叶吧。”安安随后转过身，跑到了草丛里拿了几片树叶又跑到了丹丹的身边，安安说：“把树叶和树枝放在一起，这样鸟窝就会越来越高。”就这样她们玩了有20分钟。接下来安安又转过身走到了然然的身边，安安蹲下来，然然说：“看我的这个小鸟洞就要做好了”安安说：“你这个小鸟洞太小了，我来帮你挖大一点吧。”就这样安安拿着一根粗一点的树枝，两只手用力的在泥土里面挖了起来，过一会儿洞越来越大，我们在地上做鸟窝做好啦！  

游戏片段二：在山坡的另一边，辉辉、小宇和龙龙在玩着野战军的游戏，他们各自站到各自的地点，拿起了武装设备，走到山坡树旁，拿起了枪，一只眼睁着一只眼，闭着对准了山坡上的小宇，嘴巴里发出“砰砰”的声音。小宇在梯子上爬到最高处，身体依靠在大树上，两只手抓好枪对准了辉辉，两个人就在山坡上玩起了打仗的游戏。龙龙在山坡下，他躲在了树桩后了下来，一只手拿着枪一只手拿着望远镜在观望远处的情况。这是辉辉说：“小宇，你看下面也有敌人，我们一起来打他吧！”就这样小宇和辉辉在山坡上人合作用枪瞄准了龙龙开始玩起了打仗的游戏。

能

游戏片段一中，三位女孩子能够相互合作，安安能够与两位幼儿合作游戏，情绪比较兴奋；还有两位幼儿的情绪一开始较为平静，做好鸟巢后较为开心。

游戏片段二中，三位男孩的情绪很开心，龙龙都最后有点不开心。

其他信息补充：

游戏片段一中，安安是一个性格活泼的女孩，喜欢结交好朋友和探索，在游戏中她能够与多位幼儿共同游戏，遇到问题时能够集思广益想到解决的好办法，在合作的过程中能够与同伴友好相处。

游戏片段二中，三位男孩子中，龙龙的性格较为内向，心理抗压能力比较弱，在游戏一开始很开心，但是在游戏后半部分，因为有小伙伴对着他进攻，所以他就开始不高兴，一个人把玩具放在一边，坐在台阶上不说话了。我看到后进行了开导，让小朋友和他好好聊一聊在进行游戏。

解读与支持：

   游戏片段一解读：社会性发展：在游戏中，丹丹、然然和安安三位小朋友展现出良好的社会交往能力。她们自发分工协作，如丹丹负责搭建鸟窝主体，安安主动提供树叶辅助搭建并帮助然然扩大“小鸟洞” ，体现出友好互助、共同解决问题的合作意识，这是幼儿社会性行为发展的重要表现，反映出幼儿已能主动与同伴沟通、协商并达成共同目标。

教师支持策略

游戏分享与经验提升：组织全班幼儿进行游戏分享活动，邀请丹丹、然然和安安讲述她们搭建鸟窝的过程和想法，引导其他幼儿学习合作、解决问题的方法。关注每个幼儿在游戏中的表现和需求，对于像丹丹这样有想法的幼儿，鼓励其发挥引领作用；对于然然和安安这类积极配合、乐于助人的幼儿，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和成就感，同时根据幼儿个体差异提供针对性的支持和指导 ，促进全体幼儿共同发展。

    游戏片段二解读：

辉辉主动发起协作邀请“你看下面也有敌人，我们一起来打他吧”，促使游戏从单人对抗升级为团队合作，体现出幼儿运用语言沟通策略推动游戏进程的能力。三人通过语言交流明确目标、分配任务，展现出初步的团队协作意识与问题解决能力。

教师的支持策略：

   丰富游戏材料与场景：在户外游戏区补充更多军事主题低结构材料，如迷彩布、头盔模型、仿真对讲机等，同时提供地图绘制工具，鼓励幼儿自主设计“作战路线”和“防御工事”，进一步拓展游戏情景与玩法。