面上观察

区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

阅读区

3  1女2男

绘本若干，纸，笔，手指玩偶等

益智区

3   2女1男

小鱼底板图，小鱼卡片，钓竿等

建构区

2    1女 1男

各种形状积木块，雪花片等

点上观察活动区域：阅读区

观察时间

2025.5.16

观察对象

董皓卿

观察目的

1.观察幼儿是如何用积木搭建建筑造型的。

2.观察幼儿在搭建中是如何解决遇到的搭建问题。

关键信息

今天的区域活动，董皓卿来到了建构区进行搭建游戏。他从玩具柜里拿出了长方形的小木块一个一个的间隔摆开围成了一个圆形。然后按照相同的方法，在小木块上垒高一层摆放的时候，他慢慢的将小木块摆放在两个积木块的间隔处。他一直往上垒高。接着，他又拿出了长形的木块，将长木块分别摆放围合建筑的两边，继续用长木块竖着摆放平铺延长。

接着，他将长木块横着架空摆放在延长的木块上，竖着也摆放再第二层，慢慢的垒高了起来。在摆放到第五层的时候。他不小心将垒高的积木碰倒了。这时候，他没有灰心，又将倒下的积木一个一个的摆开，重新开始进行架空垒高。慢慢的摆成刚开始的样子。

之后，接着，他又用到大的方木块和长木块，用来搭建房子的底部。接着，将长度块竖着间隔摆放，再用木块连接在一起，变成一个桥状的造型。之后再在连接的木块上摆放三角形的积木块和半圆形的积木块。当成建筑的顶端造型。这样搭建的高楼就完成啦。

解读与支持：

《指南》中社会领域：幼儿能够根据自己的兴趣选择游戏和活动，并且愿意为自己的行为或者活动结果感到高兴。在幼儿搭建的过程中，能够自主的选择材料进行搭建，当搭建的建筑完成后能够感到高兴。科学领域：幼儿具有初步的探究能力，能够注意物体较明显的形状特征，同时能够感知基本的空间位置和方向。幼儿在搭建时，能够将各种积木块，通过围合、垒高、架空等方式进行搭建。当搭建的建筑倒塌的时候，能够尝试探究原因。

支持：

1.分层投放材料——在投放基础积木块的同时，可以投放一些辅助材料，如草皮、纸杯等，丰富幼儿的搭建游戏和主题。

2.当幼儿因搭建的建筑倒了之后，通过支架式的问题：“怎样让积木更稳定？”导幼儿找到倒塌的原因，并且找到解决的的办法。

2.区域活动分享过程中，肯定幼儿的游戏行为，同时通过视频，图片等方式，引导能够分享自己的搭建过程。

交流预设

1.你在建构区搭建了什么？

2.在搭建的过程中遇到什么问题？怎样来解决的？

3.下次你还想怎样来搭建？