区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

生活区

3人      2男1女

鸡蛋、牛奶、面包、电饼铛、剪刀、筷子、铲子、油 35分钟

益智区

2人      2女

蛋托、毛球、动物找家材料、七彩板材料、趣味排排队材料 35分钟

音乐区

1人      1男

钢琴、琴谱、小黑板、磁铁石35分钟

点上观察活动区域：音乐区

观察时间

5.20

观察对象

子谦（4岁）

观察目的

幼儿对于牛奶煎饼做法的熟练程度及剪刀、电饼铛等工具的使用方法。

关键信息

由于前一天子谦选区域时去上了个厕所，他想玩的区域都没有位置了，所以他今天第一阶段的游戏只能选在了他从没有来过的音乐区。

在早上入园后就感觉他蔫蔫的，嘴巴一翘，跟我打招呼的声音也不高昂，眉眼全都耷拉在哪里。我本以为是早上起太早不开心，哄了他几句也没有在意，去观察益智区玩游戏的小朋友的游戏状态了。可我等了好久也没有听到音乐的声音，我便开始观察起了他。只见他坐在琴凳上，左手肘撑在钢琴上，手掌握拳撑着头，右手则不停地翻着琴谱，眉毛皱的好像两边都要并到了一起。我瞬间明白过来他今天不高兴是因为他不想要弹钢琴。我和他一起坐在琴凳上，询问他怎么了？他小嘴一抿，垂着脑袋，声音低低地说“我不会弹”我立刻带领他回忆昨天毛毛区域分享时介绍的他是怎么弹钢琴的。“有点点，要按点点”，子谦非常聪明，立刻想到了关键词“点点”。于是，我询问他在哪里发现了点点？他在钢琴上看了片刻，眼睛突然亮了起来，声音也较之前大了很多“谱子上有，钢琴上也有，颜色都是一样的。我要看着谱子上的，按钢琴上的！”

就这样，知道了玩法之后他立刻展开了尝试，先是慢慢来弹。左手点着谱子上的点点，右手根据谱子上点点的颜色，去找钢琴上对应点点颜色的按键。

解读与支持：

解读：根据《指南》，对沐辰的行为进行以下解读：

健康：

有比较强的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。当子谦有不良的情绪时，通过我的安抚与引导，他能够迅速将注意力转移并尝试寻找弹琴的方法。

语言：

愿意表达自己的需要和想法，别人对自己说话时能注意听并做出回应。当我询问子谦毛毛是如何弹琴的时候，子谦通过短暂思索能将正确方法迅速描述出来。

科学：

对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。当子谦克服了害怕钢琴的困难后，便迅速开始探究如何弹钢琴，是否有什么诀窍？也顺势找到了琴谱和钢琴上的点点。

支持：

我将子谦的弹奏录成了一段段的视频，他第一次尝试时节奏稍慢的，到后来熟练之后节奏越变越快。在区域分享时带领孩子们一起观看，孩子们非常激动，对子谦的琴技点了大大的赞，从此子谦再也不恐惧钢琴，相信他以后再遇到问题时也能够尝试先自己观察尝试解决问题了。

交流预设

1.你今天玩了什么游戏？用到了什么材料？

2.你今天遇到了什么问题吗？

3.你是怎么解决的？